嗝嗝老师观后感

嗝嗝老师观后感合集15篇

当观看完一部影视作品后，相信大家增长不少见闻吧，何不写一篇观后感记录下呢？现在你是否对观后感一筹莫展呢？下面是小编帮大家整理的嗝嗝老师观后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

嗝嗝老师观后感1

观看了《嗝嗝老师》这个电影，感触颇多：

一、是教育不完全是分数，更是育心！这14个孩子都是贫民窟的孩子，一直以来，外界都歧视他们，后来他们自己也自暴自弃。直到纳娜老师坚信他们会改变，孩子们才开始质疑自己，质疑过去，才真正全身心投入学习，并取得满意成绩。纳娜老师这一教育方法非常可贵，就连现在的我们，我们作为家长，是不是大部分认为成人比学分重要？我们的学校，为了升学率是不是更注重孩子的品行健康？同样是14位孩子，前后差别那么大？为什么会这样？

二、纳娜老师提出“为什么”和“为什么不”的理念。我们不能自艾自怨，我们为什么不做出成绩来？我们为什么不改变现状？

三、救赎。这是在电影结束时，给我强烈的感受。纳娜老师虽然对老师这个职业痴迷，对孩子们容忍，其实她对自己父亲是误解的，父亲对她的爱也是有偏见的。直到孩子们找上门来，父亲才完全释然，不再逼女儿做老师这个职业之外的事，而纳娜也在父亲袒露心思后与父亲冰释前嫌。这是一环套一环的情感递进，是彼此间救赎。最关键的是，纳娜老师对孩子们的付出，把孩子们引到更加自信的领域，至少这些孩子们比他们的父母要更好一些。正因为纳娜老师的付出，也改变了圣蒂克学校领导人对这群孩子们的偏见。在9A班“学霸”用卑鄙手段迫害这14个孩子，9A班老师得知情况后，把学生做的错事说是自己干的，既还了这14个孩子和纳娜老师的声誉，又侧面教育了自己的学生。“没有坏学生，只有不好的老师”，一环扣一环地释放出人性最美的一面。

四、因材施教，用孩子喜欢的方式教学

五、家访进一步了解孩子的生活环境，从而了解行为原因

看完这部电影，我以后会努力站在孩子的角度，用心用爱点亮他们的心灵，让他们暗淡的生命换发不一样的光芒。举起右手，四指并拢，拇指张开，掌心向外，面向北极星，就能找到前进的方向。

嗝嗝老师观后感2

今天，我们小记者团组织看了一部富有时代教育意义的电影《嗝嗝老师》。

故事的主人公奈娜老师是一位图雷特综合症患者。此奇怪的病，使她不停的抽动打嗝而糟受了太多异样的眼光，庆幸的是奈娜老师通过自已的克苦努力，历经千辛万苦，终于如愿以偿当上了圣帝克学校的老师！

不幸的是奈娜老师接手的是“学渣”9F班！这个班全是由学校出了名的奇葩组成！但奈娜老师并不气馁，始终认为：没有坏学生，只有坏老师的理念。在面对这群调皮学生，她更多的是包容与理解！并决定深入学生生活，真正读懂了学生，引导9F班走上了正轨，最终走上了领奖台！

记得以前我也是一个谈“兴趣班”色变的典型！不管啥兴趣班一律是“no”！在妈妈以买十本书作为交换条件，我才勉为其难地报了“大梦作文班”。

可就是这样误打误撞，在这里，居然遇到了我的写作真帝——黄老师！他善于发现每个孩子身上的优点，用独特的教学方式一步步让我找到了存在感并真正走进了我的内心，化解了多年来对作文的恐惧，也激发了写作热情！让我最终从一个“惜字如金”的作文恐惧者蜕变成今天“洋洋洒洒”的作文小子！当然，这变化还得感谢老师的因材施教和耐心教导！虽然我谈不上什么千里马，但能有幸遇上伯乐也是大快人心的事哟！

奈娜老师有一句话非常深刻：你们每一个人都是自己擅长领域的天才，可你们却在做自已不该做的事——怨天尤人！是啊，我们每个人都是天才，只有拋掉怨天尤人的心情，不懈努力才能拥有更美好的自已！

嗝嗝老师观后感3

教育给了我们宏大的舞台，更需要我们专业的引领。做一名有“温度”的老师，做有“温度”的教育。

《嗝嗝老师》这一影片主要讲述了一位自小患有妥瑞氏综合症的奈娜马图尔老师因病时常会发出嗝嗝的声音而被社会、同学嘲笑、嫌弃，甚至被学校劝退。在她最灰暗的日子里，遇到了可汗校长。校长的鼓舞改变了这个女孩的一生，从此做一名老师成为她最大的心愿。长大后的她即使应聘了18所学校，即使拥有理科硕士、教育双学士这样的高学历，但人们始终对这位打嗝的老师持有怀疑的态度，不被录用。当她再次来到她圣诺特克斯，有幸成为这里的老师时，她所要带的班级却是F9班一群被放弃、被嘲笑、被看不起，抽烟、喝酒、甚至打架的“坏”学生。在这里奈娜老师用她的爱感化了学生，用她活泼有趣、独具一格的教育方式吸引孩子们学习，鼓舞他们重拾信心，获得成功的感人故事。

影片中最令我印象深刻的是奈娜老师在这群孩子多次的恶作剧之下她还能发现孩子们身上的闪光点。她走访孩子们生活的地方，了解他们的生活，了解他们内心的真正的渴望。她挖掘每一个孩子的天赋，他们当中有的擅长数学，有的擅长科学，并利用他们的已有的生活经验作为切入点进行教育，使孩子们找到学习的方法，找回了自我，找到了人生的方向。

作为一线教师的我，感触颇深。每一个孩子都有其闪光点，我们应该做有“温度”的教育，做有“温度”的老师。用心发现每一个孩子的闪光点，用心去帮助孩子改善其不足。接纳每一个孩子，尊重每一个孩子，不放弃每一个孩子。用孩子喜欢的方式去和他们一起学习，在生活中做“活”教育。正如影片所说：普通的老师只会教书，优秀的老师教做人，伟大的老师会让你知道教师的真谛。愿我们都能带着满腔的热情，满怀的爱走在教育的路上，浸润每一颗心灵，成就每一个孩子的未来。

嗝嗝老师观后感4

这部电影主要讲的是女孩子——奈那的故事。她是一名“图雷特氏综合症”的患者，由于他有这种病，小的时候曾被12所学校拒之门外，后来在一次演出中被“可汗校长”发现。最后她再次回来，回到这所幸运13教书，带领着9F班，走向巅峰。

奈娜有一个愿望，就是当老师，即使它有着双硕士学位，但是就因为他有先天的缺陷，被多所学校拒之门外。他的父亲帮她在银行找了一份工作，但是她不忘初心，一直想着自己心中的教师梦，最终来到了她的幸运13。

其中我认为最感人的情节就是，因为学生犯错误，被学校劝退，只可以来学校参加期末考试，当奈那在和自己的弟弟聊天时，学生们来了，学生们说：“老师就是他们的北极星，老师就是照亮他们的灯塔。”当快要考试时，同学们还抵住诱惑，没有去看假的试卷，最终他们通过努力成为了——级长。

即使学生们没有在校学习，但是他们通过自己的努力，在校外成为了第一，由此可见，自己的努力有多么重要。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”“只要功夫深，铁杵磨成针”虽然奈娜老师说“没有差学生，只有差老师”但是“师傅领进门，修行在个人”老师努力的教，而你不努力的学，那又有什么用呢？

网络上之前一直流传着：努力＝制定目标＋实际行动＋拼搏精神。所以我们要进行 ……此处隐藏4592个字……也是全人类共同的真善美。

嗝嗝老师观后感12

《嗝嗝老师》看了开头就能想到结尾的剧情，却还是被感动了一把，真是年纪渐长，经不起一点感动。看过之后同为教师的我，也有一些小感触！

患有图雷特综合症的奈娜老师和一群来自“贫民窟”的孩子在彼此信任的基础上，开始了A班和F班的对决。奈娜老师使劲各种方法，无论在教室，在校外，她总是利用身边所能利用的切资源当做学生学习的工具。（所谓“教无定法”也莫过于此了吧。）她去到孩子们所生活的家庭，全方位的了解孩子们的生活状况，充分了解学生的优势，在之后的教学中不断鼓励表扬学生。（现在似乎不怎么提倡挫折教学了，能表扬绝不批评，看来表扬的作用真是不容小觑。）最后一个镜头奈娜老师芳华已逝，拄着拐杖，当年的孩子们拥上来的一刹那，我想，奈娜老师的幸福感定会油然而生。（瞬间想到了自己上周出去培训三天，回来之后，孩子们一起拥上来的感觉，一个个抱着不愿松开，对这个班的归属感以及孩子们情感的抒发确实会让作为教师的我有种职业幸福感。）

其实孩子们并没有好坏之分，生下来环境的不同，习惯的不同，造成了孩子们各方面的差异。确实，对待不同孩子因材施教是最好的选择，但是作为一个新手老师，这也确实是挑战。面对我们班最皮的孩子，其实孩子心是善的，但是幼儿园行为习惯养成的空白期，使他在步入一年级时显得格外出众。现在似乎也在慢慢变好，最起码打架的次数变少了。我坚信，用心凝聚起来的班级定会越来越好，我们的孩子们也会越来越好。让孩子们越来越喜欢的马老师，加油吧！

嗝嗝老师观后感13

周末带领学生参加全区“暑期观影征文颁奖活动，我校八年级10班学生XX代表发言，落落大方，内容简短有力，赢得全场热烈掌声。为有这样优秀的学生而骄傲！颁奖结束后，和学生一起观看影片《嗝嗝老师》，收益颇丰，与大家一起分享。

《嗝嗝老师》里，身患“图雷特综合症”的女主人公奈娜老师无法控制自己神经性的抽搐，会不自主地发出“喔喔”的声音，就好像打嗝一样…正是这样一位说话都有问题的人，在经历了被18所学校拒绝后，终于获得了一个当老师的机会，而所接的班级是一批来自于贫民窟的吊儿郎当的差生所组成的9F班。奈娜老师基于“没有差学生，只有差老师”的坚强信仰，以自己独特的方式带着14个孩子成功逆袭。可以说，这部电影是一部不仅有温度，也有人性思考深度的影片，更是一部直击当下教育痛点的影片，这不得不让身为教育者的我反思。

嗝嗝老师最大的闪光点就是她的永不言弃。虽然嗝嗝老师拥有教育学学士和理学硕士的闪亮学历，但由于其身患怪病，5年时间里，被18所学校连续拒绝。一般人估计早就崩溃了，但是嗝嗝老师屡败屡战，最终在自己的母校赢得了难得的上岗机会。然而这只是开端，在学生的一次次恶作剧中，在其他老师嘲讽的眼光中，在父亲持疑的态度中，在一次次尝试改变中，她几乎想要放弃了。所幸，孩子们的心里其实已经照进了阳光。嗝嗝老师向所有人诠释了：“一般的老师教知识，优秀的老师能让你明白道理，更好的老师顶多教你如何学以致用，而有些老师激励你前行。”奈娜老师怀着对教育事业的极大热情，和“他们就是一群孩子，还能有多糟糕”的宽容和智慧，一生投身在教育事业，直至退休。

教育，就是一个不完美的人带着一群不完美的人去追寻完美的过程。为人师长，亦是为人父母，一个好的老师，就是一个好的父母，就是孩子成长路上的北极星，让他们在茫茫的世间不会迷失方向。我励志做好这个角色，在前行的过程中，不免会遇到许多麻烦，但我绝不会放弃！

嗝嗝老师观后感14

这几年越来越多的印度电影出现在我们的视野中，它们往往有着轻松搞笑的外表氛围，却同时有着抨击社会现实的深远意义。有笑有泪的同时还能带出对社会现状的反思与探讨，这是我国电影市场上比较欠缺的。《嗝嗝老师》就是这样典型的一部电影。

电影讲述了患有妥瑞氏综合症(患者时常会不受控制的打嗝)的女主人公奈娜，经过无数次面试失败后，终于找到了理想的工作，成为一名中学教师，然而她被指派的班级学生却是全校最顽劣的学生。

奈娜应该是励志的典范了，因为一种怪病从小就被各方面的目光歧视，甚至被自己的亲生父亲嫌弃，却仍然努力拿下了双学历和硕士学位。更为了自己的梦想——成为一名教师而不懈努力，哪怕被18所学校拒绝，用了5年时间才有机会接下这么一个烂摊子。她都不曾放弃过。

F班的十几名学生，因为贫民窟的出身而显得和其他学生格格不入，同样也生活在歧视中，但他们却选择了消极应对，甚至叛逆恶搞，奈娜刚到F班教学时就被他们整的很惨。

这就是一个被歧视的老师和一群被歧视的学生的故事，因为境况相似，只有奈娜真正了解学生们的内心感受，也愿意从他们的角度思考问题，她鼓励学生们正视自己的出身，发挥天赋。幽默新颖的教学方式让学生们逐渐找到了学习的乐趣，也越来越亲近奈娜这个老师。最后他们也用自己的才华成功征服了以前歧视自己的A班老师，获得了全校的尊重。

《嗝嗝老师》聚焦的是因为贫富差距而造成的阶级教育差距，以我们个人的力量很难改变这种现状，但我们可以做好自己，努力改变自己的命运，就像奈娜一样从被歧视到幸得所有人的尊重，实现自己的人生价值，而不是消极怠工，得过且过，毕竟人生是自己的，走过的人生就再也没有后悔的余地。

嗝嗝老师观后感15

没有差学生只有差老师

这句话是我在电影里最深刻的一句话，但是他也许看起来非常像一句口号，老师，可以用来勉励自己，但是学生也可以用这句话推卸自己不努力的责任，也可以看出来教育不只是单方面，而是学生与老师共同的结果。

一张纸上面充满了学生们畏惧与害怕的东西，折纸飞机乘着梦想，一路飞扬。

在人们没有指南针的时候，航海家是通过北极星来辨方向，但是又有多少人能在一生中遇到一位这样的北极星，生活中也充满了许多像这种抽搐一样的事情，他是你无法控制无法避免，但是需要你去勇敢面对的事情。

同样从这部电影里也看到了一些社会的阴暗面，例如大家对于残疾人以及的穷人的歧视，就例如，现在的学习生活大家也都知道，看到自己拼尽了全力，努力了半个学期的年级排名或者单科排名，只是在前三实验班的最后，也不禁会让人产生那种抽搐的感觉，并且事实上贫穷和富有的差距在现代社会中是非常大的，在电影里有一幕画面，老师去家访一位女孩的时候，老师，还没有说出口的学习和学习生活，就被一句“老师你家也缺水吗”打断了，看起来多少有些讽刺。一个人他连正常的吃喝饮食饮水都无法解决的时候，哪有心思去照顾自己的孩子，甚至他孩子的学习，但是我也不像鲁迅那样认为社会是一个不可改变的铁牢笼，但是我认为这个社会上还是多多少少有这样的铁牢笼的存在，在最后我们看到的是希望通过电影美化的希望，但事实上很多孩子会在学习的途中找不到这颗北极星或者明灯而迷失了航海的方向，更多时候是靠着那一份努力，一份热情，但是这部电影让我想起了一段话：

愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，

不必听自暴自弃者流的话。

能做事的做事，能发声的发声。

有一分热，发一分光。

就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光。